南沙区北斗小学与龙里县第四小学
教育集团教学帮扶活动
为落实教育帮扶工作、加强校际交流，提高两校间的课程规划能力和课堂教学改革水平，促进教师的专业成长，年11月3日，我校教导处组织了7位骨干教师来到了贵州省黔南州龙里县对口帮扶学校——龙里县第四小学教育集团，开展教学帮扶活动。
一、参观校园了解学校情况
我校7位骨干教师一下高铁站便马不停蹄地前往学校进行教学交流准备。深秋季节，寒风飒飒，但龙里四小的学校领导及全体师生却热情洋溢，龙里四小的王校长向我校老师介绍了学校的办学理念和育人特色。在王校长的领导下，龙里四小在短短的建校7年间已经成为县里知名的教育集团，学校共有四十多个教学班，学生两千多人，学校环境整洁、教育设施设备齐全，校园文化建设富有特色，师生自我管理意识强，学校教育活动开展有序，以3D打印为龙头的科创项目、足球社团、国学社团等开办得有声有色，并多次获得省级荣誉。我校教师参观校园后，马上投入了送课准备工作。本次活动，主要是通过两校课堂教学交流，探讨新课标指引下的有效教学方法，促进两校对教学工作的思考，并达到取长补短、共同进步的帮扶目标。
二、上课评课交流教学心得
我校韩文靖老师精心为龙里四小教育集团三年（1）班的同学们送上了一节三年级的语文课，题目是《富饶的西沙群岛》。在这节课上，韩老师为了打破与龙里四小的学生陌生的气氛，用了“小优闯关”作为这节课的线索，活跃课堂的气氛，把孩子们的注意力吸引到课堂当中。在课堂上，韩老师充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片、视频的同时，进行了简单的文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。韩老师通过电脑课件、视频，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。整节课，学生们的课堂参与度较高，课堂气氛活跃。在评课和教学交流环节中，龙里四小的学校领导和老师都觉得耳目一新，语文课堂以故事情节为线索，注重培养学生的语言积累和思维能力，同时渗透学生学习方法的指导，学生的收获很大。经过交流，两校教师也加深了关于语文课堂中学生朗读能力培养方法的思考。
我校何文倩老师的英语口语课《Hello》送给了龙里四小教育集团的二年4班同学们。因为教材不同的原因，龙里四小二年级的同学们并没有英语口语课，正是如此，这堂英语口语课带给了龙里四小同学们许多欢乐，在游戏中学到了实用的英语口语知识。除此之外也让龙里四小的老师们收获甚多，在英语教学上也碰撞出许多精彩的火花。课堂上，何老师先利用《HelloSong》活跃了课堂气氛，让同学们顺利地说出了课文题目。接下来何老师用亲切的语言，丰富的肢体语言，精彩的教学活动设计，让同快乐学习的同时，也牢固地掌握了英语知识。最后的课文表演，同学们的表现突破了老师的预想，踊跃举手，流畅表达，达到了较高的课程目标。龙里四小的学校领导和老师都觉得这堂英语口语课气氛热烈、设计新颖，充分调动了学生的学习兴趣，学生听说能力得到很好的发展，目标达成度高，给龙里四小老师们的英语课堂带来较好的参考价值。
我校冯丽萍副校长以学校和学生的需要出发，结合综合实践活动课程的特点，为龙里四小四年（3）班的同学们送上了一节题为“我为家乡做代言”活动方案设计课，本课题源于学生已有的生活动认知和价值情感，适逢9月份龙里县举办了第十四旅游产业发展大会和山地户外运动会，吸引了大量的游客到访，开展“我为家乡做代言”为主题更贴近孩子们的生活实际，也符合综合实践活动课程开放性、实践性的特点。课堂上冯老师充分调动同学们的积极性，通过小组合作学习，帮助学生了解如何分解主题、如何选择子课题、常用的研究方法、成果展示方式有哪些以及如何设计活动方案等，通过学习，既培养了学生参与实践研究的兴趣和能力，又增进了学生对家乡文化的认知和情感认同。而选择“设计活动方案”这个课型，是考虑学生处于参与综合实践活动的初级阶段，了解和学习一些综合实践活动的基本方法和活动步骤，对于同学们在后阶段的活动实施有一定的帮助。在评课和教学交流环节，龙里四小的学校领导和老师都觉得综合实践活动课程对于培养学生的综合素质非常有价值，后阶段将成立学校课程小组，根据学校办学理念和育人目标，合理规划课程内容，推进课程建设，同时也将继续加强两校的结对交流，搭建网络互动平台，促进两校教师能力的提升和课程发展。
为了加深两校间的教学交流，龙里四小也为我校老师送上了两节展示课，陆华丹老师执教的四年级数学《平行与垂直》，张柳英老师执教五年级英语《Unit4Whatcanyoudo?》，充分展示了龙里四小“4+3”教学模式的成效，陆老师和张老师的课均以“新课导入、师生互动、小组交流、风采展示、学以致用”等环节组织教学，体现了以学生为主体、教师为辅导的课堂角色转变，课堂上，学生以四人小组为主要的合作方式，在老师的组织下进行自主探究、小组交流、练习巩固，尤其是“风采展示”环节，很好体现了学生的思维和语言表达能力，也为我校老师带来很好的参考价值。
三、座谈交流规划教学工作
在交流活动中，我校冯丽萍副校长、郭桂森总务主任、吴莎科组长分享了学校教学科研工作管理、学科组建设以及课堂教学研究的经验，龙里县教科所领导充分肯定了我校管理工作的扎实有效以及三位老师的教学水平，认为通过座谈与课堂交流，对学校的老师有很大的启发与帮助，例如：在课堂教学中如何创造性地设计教学活动、如何设计完整的学习情景、如何整合课程资源等。龙里四小王校长鼓励学校老师，继续加强教学研究，学科教学要注重与学生生活实际的联系，做到学以致用。我校冯丽萍副校长也要求老师们从龙里四小的精细化管理和“4+3”课堂教学模式中汲取经验，提高质量意识和教学研究能力，达到教学相长。
本次“教育同心教研同行”教学帮扶活动，使两所学校的行政领导和教师有深入的交流机会，在交流过程中体会到黔粤两地不同的教育文化，学生综合能力的培养和教师专业素养的提升离不开高效的课堂，在上课与评课交流中让两校老师加深了对有效课堂教学的理解，在参观学校和观摩学校教育教学活动中，促进了对学校办学理念的落地、课程的建设与规划以及师生管理艺术的思考，对于两校办学水平的进一步的提升有着十分重要的意义。
撰稿
黄锦胜
审稿
梁志南
